河南城建学院始终坚持社会主义办学方向，长期深耕城乡建设领域，深入贯彻落实学校第三次党代会精神，即：锚定一个目标、明确三个阶段、打造四个高地、实施八大工程，全面提高人才培养质量，全面提升服务行业和区域经济社会发展能力，优化了教育教学质量保障体系，形成了“建基筑魂，追求卓越”的质量文化。

2024年9月，河南城建学院开展主题为“强化内涵建设，打造质量文化，全面提升教育教学质量”的教育教学质量文化建设年活动，旨在激发全体师生追求卓越，建设自觉、自省、自律、自查、自纠的“五自”质量文化，把建设质量文化内化为全校师生的共同价值追求和自觉行为，助力学校内涵发展、特色发展和创新发展。活动开展以来，各职能部门认真组织质量文化建设活动，各教学院部积极开展质量文化建设，全校师生牢固树立质量要求“内化于心、外化于行”理念，积极投入到质量文化建设当中去，活动效果良好，有效推动了大学质量文化建设。

围绕立德树人，全面强化师德师风、学风建设

围绕立德树人的根本任务，全面强化师风、教风、学风建设是教育工作的核心内容，也是一项系统工程，需要教育管理者、教师和学生共同参与，形成合力，共同推动学校教育教学事业高质量发展。党委教师工作部、党委学生工作部、党委宣传部开展了一系列旨在强化师德师风、学风的活动。

党委教师工作部举办师德师风建设专题讲座。通过引导教师以更高的政治站位弘扬高尚师德、以更强的责任意识守住师德底线、以更深的文化涵养厚植师德情怀，鼓励广大教师树立崇高的职业理想，不断提升自身的师德修养，成为学生成长道路上的引路人。

师德师风建设专题讲座

党委学生工作部开展“学业朋辈帮扶”“励志青春”巡回报告会、“领雁青春”报告会等学风建设系列活动。持续对全体学生进行理想信念教育、专业认同教育、职业生涯规划教育、诚信和违纪警示教育等，充分调动学生学习的主观能动性，积极培育优良学风。

学业朋辈帮扶和励志青春

党委宣传部举办了“树立优良教风、提高教学质量”主题征文活动、2024年最美教师评选活动。通过主题征文活动进一步强化了全校教师的思政水平、质量意识和课程改革创新水平。通过开展最美教师宣传推介活动，大力弘扬社会主义核心价值观，激励广大教师不忘立德树人初心，进一步凝聚师德正能量，教育和引导广大教师忠诚党和人民的教育事业，坚守为党育人、为国育才的使命担当，认真履行教师神圣职责，真正成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

“树立优良教风、提高教学质量”主题征文活动获奖名单

最美教师颁奖仪式

凝心聚力 共谋发展 扎实推进审核评估工作

2024年5月9日，我校在学术报告厅组织召开本科教育教学审核评估推进会。本次推进会的召开标志着我校新一轮审核评估工作全面展开，学校将以此次评估为契机，坚持“以本为本”，突出“四个回归”，全面落实立德树人根本任务，将以评促建、以评促改、以评促管、以评促强落实到全面提高人才培养质量的全过程，推动学校内涵发展、特色发展和创新发展，用高质量的工作成效谱写学校高质量发展新篇章。

本科教育教学审核评估工作推进会

为完善校院两级质量保障体系和基层教学组织建设，落实学院教学质量主体责任，7月23日由校领导带队组成督导检查组，开展本科教育教学审核评估自评自建推进情况检查，重点检查试卷、毕业设计（论文）、课程设计和实习报告等教学资料，促进本科教学质量不断提升。

副校长孙玉周带队到测绘与城市信息学院检查

为高标准推进审核评估自评自建，高质量完成学校本科教育教学审核评估工作，9月23日，我校在行政楼学术报告厅召开本科教育教学审核评估工作进展汇报会。

审核评估工作进展汇报

11月12日，我校邀请河南省高等学校教育教学评估管理服务中心主任祝玉华教授，评估专家、原副校长周颖杰教授作本科教育教学审核评估迎评促建专题辅导。

本科教育教学审核评估专题辅导

12月2日，召开本科教育教学审核评估工作推进会，明确全校各单位以审核评估为契机，做好经验总结，进一步规范教育教学全过程，真正做到实现以评促建、以评促改、以评促管、以评促强。

本科教育教学审核评估推进会

AI数字化引领 助力教学质量提升

为切实提高课堂教学质量和水平，教务处、教学质量监控与评估中心对全校教师开展了各类教学培训。2024年9月召开“AI赋能教学创新”专项活动启动会。以本次审核评估为引擎，求实创新，推进数字技术与教学深度融合，加速数字教育创新发展，促进课堂教学改革，确保教学质量。10月举办“数字化背景下，知识图谱助力教学改革与创新”专题培训。以具体课程为例，演示了知识图谱AI课程的应用，展示了知识图谱在多维度数据分析、智能规划学习路径和丰富数字资源等方面的优势，激发了大家积极探索智慧教学的热情。

AI赋能教学创新启动会

知识图谱助力教学改革与创新

数智平台赋能课程目标达成情况 持续改进见成效

教学质量监控与评估中心召开“课程目标达成情况平台使用”专题培训会。通过培训使教师明确了课程目标达成情况评价的作用，规范了课程目标达成平台使用流程，对指导教师课堂教学、课程考核、目标达成情况分析有着重要意义，推动我校各专业做好课程目标达成情况评价工作提供了思路和方法，对强化OBE人才培养理念，持续推进课程建设，提升我校教育教学质量具有实际指导意义。

课程目标达成情况平台使用培训

以“督”促改，以“导”促强，加强教学质量监控

2024年9月，教学质量监控与评估中心召开教育教学督导工作会议。构建“督教”“督学”“督管”三位一体教育教学督导体系，以“督”促改，以“导”促强的工作模式，及时反馈信息和提供有针对性的帮助和指导，促进教师个人的发展和提高，从而促进高等教育人才培养质量的提升，共同推动优良教风与学风建设。

教育教学督导会议

本学年各级督导人员共听课2588学时（含二级教学单位兼职督导人员听课1094学时），形成督导报告148份，反馈学院整改信息18份。校领导共听课58学时，其中思政课10学时，校中层领导听课616学时。

2023-2024学年共抽取48门课程进行了校级课程评估，241门课程进行了院级课程评估。经专家评审，《自动控制原理》《道路与桥梁施工技术》等7门课程的评估等级为校级优秀，《地下工程结构设计原理》《公路养护与管理》等34门课程的评估等级为院级优秀。

相继开展教育教学质量文化建设系列活动和二级学院（部）本科教育教学质量文化建设示范案例选树活动，以年度教学质量报告、教学质量简报等为主要载体，及时展示学校教育教学的有关举措和成效，指出存在的问题，促进学校教育教学质量持续提高，本学年共编发教学质量简报3期。

下一步，学校将结合此次教育教学质量文化建设活动收集的意见和建议，以及各个学院（部）的教学研讨成果，持续推进立德树人为根本任务，把质量价值观及标准落实到教育教学各环节，将质量要求“内化于心、外化于行”，激发全体师生追求卓越，建设自觉、自省、自律、自查、自纠的“五自”质量文化，把建设质量文化内化为全校师生的共同价值追求和自觉行为，助力学校内涵发展、特色发展和创新发展。